Matekoktatás másként?
Az érettségi szezonban mind a szülő, mind a gyermek halálra aggódja magát azon, eleget tanult-e, meglesz-e a továbbtanuláshoz szükséges jegy, melyik tárgy a legfontosabb. Ilyenkor ráadásul mindig fellángolnak a viták is a tantárgyak fontossága, elavultsága, hasznossága körül.
Lord Baker, az Egyesült Királyság korábbi oktatási államtitkára a matematika érettségi jelenlegi formáját kérdőjelezte meg. Úgy gondolja, a tantárgyat ketté kellene választani.
Az egyik fele egy alapszintű, a számolási ismereteket számon kérő tananyag lenne, míg a trigonometriát, algebrát is magába foglaló, emelt szintű vizsgára a tehetségesebb diákok mennének.
Még ha a javaslat nem is lesz életképes, mindenképpen rámutat egy fontos kérdésre: alapvető számolási képességeink fejlesztése abszolút létfontosságú egész életünkre.
Kenni-vágni a Pitagorasz-tételt nagyon mutatós lehet, de ugyanolyan fontos az alap százalékszámítás, az osztás és a kamatos kamat számítása. Pénzügyi tranzakcióknál nagyon fontos, illetve akkor is jól jön, ha hatékony otthoni költségvetést szeretnénk. Ha a lehető legjobbat akarjuk a gyermekeinknek, akkor fiatal koruktól arra kell tanítani őket, hogy jól kezeljék a pénzüket.
Az Egyesült Királyságban 2014 óta a pénzügyi műveltség a nemzeti alaptanterv része. A 11-14 éveseket arra tanítják, mire használható a pénz, hogyan kell költségvetést összeállítani, mit jelent az, hogy kockázatkezelés.
A 15-16 éveseket a bevételek és kiadások, a hitelek és adósságok, a biztosítások, a megtakarítások, a nyugdíjak, a pénzügyi termékek és szolgáltatások mibenlétére, valamint a közpénzek beszedésére és elköltésére oktatják.
Ez mind nagyon szép és jó, ám az iskolák felmérései szerint a gyakorlatban még többet lehetne tenni. Az iskolai erőforrásokra nehezedő nyomás, a többi tantárgy ütemezése miatt gyakran elakad a pénzügyi kultúra oktatása.
Ezen segíthetne, ha bekerülne az érettségi tárgyak közé - akár önállóan, akár a matematika vizsga részeként. A diákok megmutathatnák költségvetési készségeiket, a különböző típusú hitelek előnyeit és hátrányait magyaráznák, és válaszolnának a kamatos kamatról szóló kérdésekre is.
A tananyag fejlesztése is fontos, a digitális fizetési lehetőségeket is oktatni kellene, nem csak a készpénzes variációt. Az informatika órán sem írógépet tanítunk, miért lenne ez másként a pénzügyi műveltség órán? – vetik fel a kérdést.
(Család.hu)
