Képességek szerint tanítsuk a gyermekeket?
Vajon tényleg a képességek szerint kell tanítani a gyermekeket már egészen kicsi kortól? Ez ugyanis a gyakorlat az Egyesült Királyságban a University College London’s Institute of Education és a National Education Union beszámolója szerint. A kutatás ennek hatását vizsgálta a gyermekek önbizalmára és fejlődésére nézve. A módszernek kritikusai és támogatói is vannak.
A csoportokba osztás szükséges rossz? Ez volt a kérdés abban a kutatásban, amit Dr. Guy Robert-Holmes és Dr. Alice Bradbury vezettek és 1400 pedagógust kérdeztek meg.
Az eredmény az, hogy a módszert mindenki már adottnak veszi. Az iskolavezetés elvárja a tanároktól, hogy megírassák a gyermekekkel a felméréseket és azok alapján különböző csoportokba sorolják őket.
„Sok tanár gondolja úgy, hogy a gyermekek tudják, mit jelentenek a csoportok és aggódnak amiatt, hogy ez a megcímkézés hatással van a gyermekek önbizalmára és viselkedésére, valamint korlátozza tanulmányi előmenetelüket is” - írják a jelentésben, kihangsúlyozva, hogy ez negatív hatással lehet a gyermekek mentális egészségére is.
A szakértő
John Blake, a Policy Exchange oktatási részlegének vezetője éppen ellenkező véleményen van: „A szülőknek akkor kellene aggódniuk, ha az iskolák ódzkodnának attól, hogy megfelelően tanítsák a gyermekeiket, hatékony módszereket használva. Ez azt is jelenti, hogy képesség szerint csoportosítják őket, ha az iskola úgy ítéli meg, hogy az a megfelelő módszer”.
A tanárok dolga az, hogy a gyermekek ne érezzék: ez stresszhelyzet – tette hozzá a szakember.
„Vannak olyan iskolák, amelyek meg sem mondják a gyermekeknek, hogy éppen tesztelik őket. Különösnek találom, hogy a tanárok azt gondolják, ezzel stresszelik a gyermekeket, ez biztosan nem a tanulók hibája” – kritizálta a pedagógusokat.
A szülő
A kétgyerekes Elisa teljesen összetört, mikor gyermekét a gyengébbek közé sorolták: „Mintha megjelölték volna: te gyengébb képességű vagy, soha nem kerülsz át a jobbak közé”.
A fia emiatt nem bízik a saját képességeiben. „Nem tartja magát olyan intelligensnek, mint más gyermekek, nem olyan okos, és így tovább, és így tovább. Nagyon nehezére esik a magabiztosság” - tette hozzá Elisa, aki a második gyermekét sokkal jobban hajtja majd, hogy a teszten jól szerepeljen.
A tanár és az iskola
A tanárok egy része egyetért a módszerrel, mert az segít nekik jól megválasztott, célzott eszközökkel tanítani a különböző csoportokat.
Az, hogy miként osztják a gyermekeket különböző csoportokba, leginkább az iskoláktól függ. Ugyanúgy az is, hogy milyen a csoportok közötti átjárhatóság. Egyáltalán nincs előírva az sem, hogy feltétlenül csoportokba kellene őket osztani a képességeik szerint.
Többféle módszer van a beosztásra:
- Képességi szinteken alapuló osztályokat hoznak létre.
- Bizonyos tárgyaknál bontják csak az osztályt.
- Az osztályon belül különböző asztalokhoz ültetik a különböző képességű gyermekeket.
- Bizonyos gyermekeket kiemelnek az osztályból és különórákra visznek, ahol több segítséget kapnak. Ez csak bizonyos időintervallumra szól általában – összegezte a BBC a módszereket.
(Család.hu)
