Az uniós diákok javítják a brit átlagot
Nem húzza le a brit diákok teljesítményét, ha az iskolájukban uniós bevándorlók gyermekei is tanulnak, sőt, a hatás éppen ellenkező – állítja a kilépésről tartott népszavazás előtt megjelent kutatás.
Nagy-Britanniában sokan vélekednek úgy, nem tesz jót az oktatási rendszernek, hogy sok külföldi diák, pontosabban uniós munkavállaló gyermeke tanul a helyiekkel együtt. Korábban arról jelentek meg véleménycikkek, hogy ez a jelenség a szigetországban vélhetőleg az oktatási színvonal csökkenéséhez vezethet, mivel a frissen érkezettek nem beszélik elég jól a nyelvet. Ez pedig azt is jelenti, hogy a tanároknak sokkal részletesebben, olykor egyszerűbben és többször kell egy-egy tananyagrészt átvenni. A SchoolDash nevű brit oktatási holnap legújabb kutatása azonban éppen a félelmekkel ellenkező eredményre jutott a diákok teljesítményét elemezve. A felmérés szerint azokban az iskolákban, ahol sok az uniós bevándorló, az átlagnál jobb eredményt érnek el a diákok. Ráadásul nem például a matematika eredményeket nézték, hiszen itt akár szerényebb nyelvtudással is elérhető jobb osztályzat. Mint kiderült, az angol nyelvi órákon írt felmérők átlaga is emelkedik a munkavállalók gyermekeinek nagyobb arányú részvételével.
A vizsgálatról beszámoló The Telegraph című napilap azonban felhívja arra is a figyelmet, hogy a pozitívnak tűnő tendencia sokakban tovább növeli az aggodalmakat. Vannak ugyanis, akik most attól tartanak, a helyi fiatalok egyszerűen lemaradnak, s a más uniós államokból érkezett fiatalok mögött kullognak majd eredményeikkel. Pedig a szakértők magyarázatot is adtak a jelenségre. Nem arról van szó, hogy az otthonukat a jobb élet vagy állás reményében elhagyó emberek, és így gyermekeik is intelligensebbek lennének az átlag brithez képest. Ezek az emberek egyszerűen csak motiváltabbak, céltudatosabbak, mint a helyiek. Ez összefüggésben van azzal is, hogy szeretnének érvényesülni, ám az is inspirálja őket, hogy szeretnék, ha gyermekeiknek sikerülne gyökeret verni. Ehhez pedig az átlagosnál talán több szorgalomra és tanulásra van szükség, ez pedig javítja az eredményeket is – magyarázta Alan Smithers, a Buckinghami Egyetem oktatáskutató központjának vezetője. A dolog hátterében némi kivételezés is állhat, előfordulhat, hogy a tanárok jobban odafigyelnek, alkalmanként többet segítenek a bevándorlóknak, mint a helyieknek. Amit azonban már joggal kifogásolhatnak a brit szülők, hacsak nem veszik számításba, hogy gyermekük érdeke is, hogy az osztály megfelelően tudjon haladni az anyaggal, ne húzzák vissza a tempót a külföldön született uniós ifjak.
A kutatás kiemel egy másik összefüggést is, ami összemérhető lehet a bevándorlók motivációjának erejével. Földrajzilag jól körülhatárolható, hogy hova érkezik a legtöbb uniós gyermek. Ez pedig elsősorban London, annak is azon kerületei, amelyek a tanárok számára is vonzóak. Vagyis a betölthető állásokra többen jelentkeznek, így jobb tanári kart állíthat össze az intézmény vezetése. Ami pedig – elkötelezett diákokkal – egyértelműen jobb eredmények eléréséhez vezethet – derül ki a Telegraphban közölt cikkből.
(csalad.hu)
